PUNTUACIÓN BLOG MES DE ENERO

MES DE ENERO
____________CLUB INGENIO_____ COMENTARIOS

1º A_______      _________________
1º B_______      _________________
1º C_______      _________________
2º A_______      _________________
2º B_______      _________________
2º C_______      _________________
3º A_______ 20 __________________ 33
3º B_______ 20 __________________ 24
4º A_______     _________________
4º B_______     _________________

EL CLUB DEL INGENIO 6

EL MONSTRUO

Sabiendo que la longitud del monstruo de Leganés es de 20 metros más la mitad de su propia longitud, ¿Cuántos metros mide el monstruo?

La solución el día 12 de febrero

La longitud del monstruo es de 40 metros.

EL CLUB DEL INGENIO

Publicada en la entrada del Club del Ingenio 5 la solución al engima propuesto. Enhorabuena a los acertantes y ánimo con el número 6

LOS CÓMICS DE QUINO

Como contribución al Día de la Paz vamos a mostrar un breve cómic de Quino que tiene algo que ver con ella (o casi). Aquí no hay que adivinar el final sino explicar qué está pasando en la historia y porqué aparece lo que aparece. También podéis imaginar un título adecuado.

FOTOIMPACTO

Aquí van unas curiosas fotos con montajes a base de simples cremalleras. Son impactantes de verdad.

LOS CÓMICS DE QUINO

Se ha publicado en la entrada del 12 de enero, el final del cómic de Quino que estaba propuesto. En breve propondremos otro.

REDES SOCIALES

El número de jóvenes que utilizan las TIC asiduamente ha aumentado desde los últimos años. En este terreno, no cabe duda de la influencia aplastante que las redes sociales han tenido en la vida de las personas, especialmente los más jóvenes. Existen ya en España algunos estudios sobre las redes sociales como herramientas de socialización en la adolescencia. Actualmente gran parte de chicos y chicas utilizan Tuenti, Messenger, Facebook… entre otras, como lugar de comunicación, encuentro, enamoramiento…

Las redes sociales configuran un «espacio propio» entre la adolescencia que les permite seguir en relación con su grupo de iguales. Un lugar donde crear identidades fuera del control familiar.

¿Pueden las redes sociales ser vehículos para sostener y perpetuar la violencia de género? Como en el resto de escenarios, la violencia está permeando las ventanas de Internet, Webs, Chats… «disfrazándose» de múltiples formas:

• Jóvenes que «obligan» a sus parejas a dar de baja en sus redes sociales a determinadas personas que no son de su agrado, como forma de control.

• Chicas/os que han tenido que soportar después de una ruptura que su antigua pareja colgase en este tipo de redes algunas fotos comprometidas. Estas fotos son difíciles de quitar de Internet sobre todo porque son colgadas por el chico/a desde su espacio virtual al que sólo él/ella tiene acceso. Estos jóvenes sienten invadida su intimidad sin tener muchos instrumentos que les permitan enfrentarse a esta situación.

• Fotos que nos han realizado desde el móvil dándonos o no cuenta de ello, son colgadas en estas redes por el simple hecho de hacer daño mostrando imágenes sobre: diversas situaciones que pertenecen a la intimidad de las personas.

Éstas son sólo algunas muestras de cómo la violencia puede hacerse visible en las redes sociales, no obstante, entendemos que estos espacios virtuales ofrecen posibilidades infinitas dentro de las relaciones interpersonales, posibilidades también exentas de violencia y de sexismo. La adolescencia suele utilizar las redes sociales para incluir a personas de su entorno. Como la propia palabra indica establecen «redes» entre personas más o menos de la misma edad, chicos y chicas. En ocasiones incluyen en sus espacios virtuales a chicos y chicas que conocen a su vez a otras amistades y así sucesivamente van engrosando sus redes de amistades. Algunas chicas y chicos encuentran su pareja a través de las redes, porque un amigo o amiga común le ha dicho que lo incluya en su Chat o en su perfil de Tuenti u otras redes… También lo suelen utilizar para continuar la relación de pareja, aunque no existen muchos estudios que profundicen en cómo se establecen o continúan las formas de enamoramiento a través del ciberespacio, las personas de estas edades que disponen de acceso a Internet, dedican un tiempo de su día a día a la relación de pareja a través de la Red. La redes sociales, en concreto, no podemos valorarlas como negativas o positivas, sino que como otras actividades hay que revisarlas en su uso. La negación de muchas familias a que sus hijas e hijos utilicen estas redes no es una solución para prevenir posibles problemáticas futuras. No podemos ver las redes sociales como algo «peligroso», la utilización y mal uso de éstas son los posibles peligros que podemos encontrarnos en chicos y chicas de estas edades. Por otra parte, las tecnologías nos acompañan, se han incorporado en nuestras vidas de forma sostenible e inevitable muchas veces, por esta razón, no optar por tener Internet en los hogares como causa del miedo a lo que puedan ver o acceder hijos e hijas no es una herramienta de prevención

EL CLUB DEL INGENIO 5

Se ha publicado la solución al enigma anterior en su entrada correspondiente.
Aquí va el quinto de la serie. Recordad que hay que escribir las soluciones correctamente, sin faltas de ortografía y antes del 29 de enero, que se pulicará la solución. Son 10 puntos para cada clase que acierte.

LA PELOTA DE TENIS



Lanza una pelota de tenis de forma que recorra una pequeña distancia, se detenga y regrese por el mismo camino de ida, pero sin hacerla rebotar ni atarla ni golpearla con nada. Explica como lo harías.

La solución como muchos habéis visto es lanzar la pelota al aire y recogerla nuevamente al caer.

Cuando el «amor» es violencia: ¿cómo detectarla?

No podemos establecer ninguna relación entre amor y violencia. Nunca el amor va a ser una forma de violencia, ni la violencia una forma de amar. Éste es el primero de los errores que cometen algunas chicos/as adolescentes y/o jóvenes, la justificación en base al amor: «Aunque me haga esto, yo sé que me quiere», que podría entenderse de la misma manera que otra frase más antigua: «Quien bien te quiere, te hará llorar». Expresiones como éstas legitiman, para muchas chicas y chicos, las situaciones de violencia en sus relaciones de pareja. Cuando las chicos/as adolescentes comienzan una relación de pareja, ya están impregnadas de ideologías dominantes que configuran una tipología válida de «tener pareja»: que sea celoso/a, posesivo/a, controlador/ra… aunque pueden cambiarle el nombre a estos adjetivos. Por eso, aspectos como la posesión, los celos, la dependencia emocional… son vistos dentro de la pareja como aceptables e incluso «imprescindibles». El grupo de iguales, en su mayoría, sostiene los indicadores que han de estar presentes en una relación amorosa. Llama la atención las relaciones similares que encontramos en estas edades, así como la dificultad para visibilizar otro tipo de parejas que no cumplen los mandatos de género: parejas homosexuales, parejas lesbianas, parejas no celosas, parejas no posesivas… Para detectar las formas de violencia que pueden darse en el noviazgo o en la relación de pareja debemos tener en cuenta no subir ninguno de los siguientes escalones:

LOS CÓMICS DE QUINO

                Aquí va la segunda entrega de esta serie de divertidos cómics de Quino.

            Trata de averiguar lo que pasa en la última viñeta y explícalo con claridad. Di las razones de lo que ocurre y lo que el autor nos quiere transmitir.

            Por úlitmo, inventa un título para este cómic que sea original y divertido.

Y aquí tenemos el final del cómic. Parece que el indígena tenía razón pero no de la forma que esperaba el explorador occidental.

Aún podéis enviar comentarios al cómic que tendrán 3 puntos para la clase.